以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，弘扬高尚师德、优良师风。执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。
一、三尺讲台，勇挑重担，坚守教学、学生管理一线
（一）教学工作
严谨治学，刻苦钻研业务，密切关注国家财税制度改革，充分挖掘专业课程中蕴含的思政内容，采用视频、图片、动画等方式，有针对性地对学生进行政治思想、道德法律、职业素养、质量意识、工匠精神等方面的引导。教学过程中注重因材施教、诲人不倦，积极利用现代信息
技术手段，充分发挥教师主导、学生主体的地位，培养创新精神和实践能力。
（二）班主任工作
针对高职学生的特点进行职业生涯规划指导，分析职业发展对就业能力素质的具体要求，引导规划好在校三年生活。牢牢把握“爱字当头，严在其中”的主线，形成健康向上的班风。以班干部和寝室长作为协助管理的两大“扶手”，增强学生自我管理的实效性。重点关注学历失落型学生、家庭我贫困型学生、情商欠缺型学生，解开其心锁，营造和谐乐观的班级氛围。
二、以培养创新人才、高素质高技能人才为已任，积极探索教改
坚持以教学为中心，突出创新意识和实践能力；坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作。
（一）创新高职高专会计专业培养理念
主持立项并完成江苏省教改课题《以职业人、岗位人、创业人为核心的会计专业课程体系改革研究与实践》并进行专业改革实践，以“人”为本，将培养规格定位在“职业人、岗位人、创业人”。在我院会计专业群，构建了基于工作过程，以素质与能力培养为主线，以能力训练为轴心的“三人”模块化课程体系；校企共建中悦财税学院、正保财务云共享中心产教融合基地，把企业搬进学校，让学生在工作中学习。
（二）以赛促教改、以赛促实践、以赛促考证
自2014年起，密切关注《全国职业院校技能大赛会计技能赛项规程》，对历届大赛积累沉淀的赛项资源、技能训练模式、选拔评价、产教融合机制等，进行整体梳理、深度提炼整合。将技能大赛的资源转化与推广与“职业人、岗位人、创业人”培养目标对接，实现竞赛环节转化为专业建设，竞赛要求转化为核心课程的教学内容，竞赛装备转化为日常实训设备。充分利用竞赛资源，围绕着学、做、测、赛四大主线形成会计专业群人才培养的闭环。
